作文忘带课本_作文忘带课本怎么写

作文忘带课本_作文忘带课本怎么写

大家好，今天我想和大家谈谈我对“作文忘带课本”的一些看法。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来探讨吧。

文章目录列表:

1.小学二年级作文忘记带课本怎么办?

2.同步作文上的荷塘月色，书忘带了，急啊

3.二年级作文看图写话忘记带书该怎么上课

4.书没带到学校怎么办作文大全

5.没带语文书的反思作文

6.关于忘记带语文书了的作文500字以上的

小学二年级作文忘记带课本怎么办?

今天上课，我忘记带了历史课本。其实我不是故意的，只是今天早上走得太匆忙，忘记了。可是，即使是那样，老师还是罚了我。这不！写反思作文来了。 其实啊，我觉得，这是一个严重的错误。为什么那么说呢？现在的我们，是学生。而学生的主要任务，就是学习。但如果不带课本，那还学什么呢？所以啊，不带课本，是个严重的错误。虽然今天我忘记带了，是忘记了。可是，这毕竟是一个错误，错误是要改的。不改就不是好学生了。以前啊，我不懂忘记带课本的严重性，现在可是知道了。原来不带课本，就要落下一节课，，学习又更重要了一些。考试增多了，难度增加了，压力变大了，如果落下几节课，那么成绩就会退步。虽然成绩不是_重要的，可那毕竟是测试自己知识度的东西啊！上课没带课本，可以跟同桌看，但是跟同桌看，那是别人家的书，不是自己的，不能在上面画记号。当然，有些人可能会说：“可以拿本子来记啊！”话是没错的，可是，在书本上记，不是更好吗？书本上有图画，这样可以让记忆持久一些，如果是抄在本子上，字不好，虽然自己看懂了，可是也很难记的。尽管自己没带课本不是故意的，但养成习惯也不好，其它好的习惯可以养成，可这是坏习惯啊！所以我一定要改。这不仅仅是为了不受惩罚，还要让自己的学习上升！所以我也要！把“为家族争光，为自己奋斗”做为座右铭，生活有理想才会更努力！ 说了这么多，我只有一个目标：改掉坏习惯，养成好习惯。忘记带课本就是个坏习惯，所以我要改掉它。这次教训令我深深难忘，我会记得。因为它给予了我一个道理：忘记带课本会使学习下降，也是个坏习惯，一定要改正！从今往后，我会铭记这个道理，好好学习。

同步作文上的荷塘月色，书忘带了，急啊

荷塘月色　朱自清　

这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一 番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿（1），迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。　沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，长着许多树，蓊蓊（wěng）郁郁（2）的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。　路上只我一个人，背着手踱（duó）着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个_里。我爱热闹，也爱宁静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。　曲曲折折的荷塘上面，弥望（3）的是田田（4）的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜（niǎo,nuó）（5）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然（6）有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉（mò）（7）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致（8）了。　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳（9）的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影（10），却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲（11）上奏着的名曲。　荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳_多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例（12）是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿（13），便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候_热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。　忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌（14）去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流（15）的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：　于是妖童媛（yuàn）女，荡舟心许（16）；鷁（yì）首（17）徐回，兼传羽杯；櫂（zhào）（18）将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾(jū)（19）。　可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。　于是又记起，《西洲曲》（20）里的句子：　采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。　今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有了，妻已睡熟好久了。　一九二七年七月，北京清华园。 荷塘美景

二年级作文看图写话忘记带书该怎么上课

在新课标中明确指出：二年级的学生要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。为了给三年级作文教学打好基础，顺利渡过三年级的作文难关作铺垫，因此，二年级写话教学至关重要。我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，学习表达方法，积累写作素材。学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。我根据二年级的学生童心的特点，结合二年级的教材，针对本班的实际和教学实践，谈谈对二年级写话教学的一些心得。

一、加强阅读，重视积累

读写结合这是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。为此，我们必须重视阅读，读懂读通感悟体会。鼓励学生进行大量的课外阅读，低年级从童话故事，寓言故事开始读，逐渐到选择自己喜欢的，适合自己的课外读物。大量的阅读，不但可以开阔学生视野，丰富学生的课外知识，能够帮助积累语言，提高语文素养，而且能奠定学生良好的写作基础。

我在课堂上很注重让学生积累好词好句，让学生自己积累课文中喜欢的词语，教师指导学生积累常用词语，巩固知识，增加词汇量，为写话打基础。在生字教学时，对学生进行扩词练习，集思广益，_限度的获取词汇，丰富语言。在天天读的过程中积累好词佳句，教会学生去摘抄，利用课本教给学生摘抄的方法，如用铅笔划出某篇课文中的好词佳句和优美的段落等，摘抄在专门准备好的一个收集好词佳句的笔记本上，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。通过摘抄，学生积累了大量语言，写话能力明显提高。

二、重视句子训练

句子训练不仅使学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打基础。句子训练的形式很多，写一句话；用一个词语造句；按一定要求写句子；把句子写具体等等多种训练形式。针对低年级学生的特点，要求学生把句子说通顺，把意思表达清楚。为了进行句子训练，每天作业_后一项就是写一句话，想写什么就写什么，学生总是把自己生活中的所见所闻写出来，是真实的生活写照，常常写出一些非常生动有趣的句子。因为不加条件限制，也只是一句话，学生写起来很轻松，很自由，因而积极性很高。

我采用多样的形式，把说话训练与写话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。

三、重视说话训练

我就在教材中，大胆设想，精心设计练习，使学生说话能力得到提高。训练过程中学生有个性化的语言要大加赞赏，好词要随机写在黑板上，在写话的过程_享。

学习《假如》一课，在学生完全读懂课文的基础上，引导学生给这首诗歌续写一小节。先指导学生充分地说话练习，达到语言表达清楚通顺。在说的基础上写下来。学生插上了想象的翅膀，尽情地表达自己的愿望，完成了续写。如假如 我有一支马良的神笔 我要给灾区的小朋友 画一个美丽的学校 让他们能快乐幸福地学习 不用再住在帐篷里上课。又如：假如 我有一支马良的神笔 我要给奶奶画一个健康的身体可以吃好吃的东西 可以去想去的地方玩 不用再整天呆在家里孤单寂寞。多么纯真善良的愿望，多么丰富的想象！孩子写出了自己的心声，写话是一种感情的表达，学生会产生想写的_。

除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，周会时间来对学生进行训练。周会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说---能说---乐说---会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。

四、创设情景，练习写话

我认为以简笔画再见情境是培养学生的写话兴趣的有效途径。简笔画简便易行，只要勾勒一个简单的轮廓，便一目了然，而且颇有情趣。如在二年级上册语文园地四的写话课，我用简笔画再现情境。单一线条寥寥数笔，一座假山就呈现在学生的面前，再加几只姿态各异的顽皮的小猴子这样，通过简笔画再现情境，让学生观赏了一个鲜活的场景，从而培养学生写话的兴趣，使学生感受到写话课并不枯燥，而是趣味无穷，学生就更乐于动笔写。

五、要求学生写日记

我认为针对二年级学生写日记应该降低要求，提早训练，培养写

作兴趣，奠定写作基础。我要求学生写日记，让学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，没有内容限制，没有篇幅要求，想写什么就写什么，能写多少就写多少哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的。经常给学生内容上的提示：家里发生的事情，公共场所看到的、听到的，学校里发生的，可以写高兴的事情，也可以写伤心难过的事情。比如六一儿童节，给自己过节，要记日记。刚开始写时不限制字数，简单记一件事，老师给予鼓励、肯定，让学生真正感到写日记并不难。

六、交流评价，激发学生写话兴趣

每一次的写话，我都会尽量选择一些在全班读一读，给以评价。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。不定期地挑选一些作品贴在教室的学习园地里，供大家阅读学习。为了鼓励学生，采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，调动学生的积极性。通过交流，给大家一个提示，一个样本，以激发学生写话兴趣，相互促进，不断提高。

在日记或写话作业后经常用到这样的评语：从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。老师很欣赏你写花的颜色的这一段，如果在_后写出你的看法，你的感受，这将将是一篇非常好的文章。我发现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好！老师非常高兴看到你写的这段话，只要你努力，你一定能成功！

通过这些方法对学生进行写话训练，取得了明显的效果。当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，教师作为引路人，应不断的学习和探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语言文字的表达能力，为三年级作文打下牢固的基础。

书没带到学校怎么办作文大全

没带语文书

今天早晨，我来到学校。在教室里，我像往常一样，打开书包，将课本和作用本一一拿出，收好作业，交给课代表。

回到座位，我觉得有些不对劲，可就是想不起来。当我看见同学们拿出语文书大声地朗读时，我恍然大悟，开始在抽屉里疯狂的翻找语文书，可是我把整个抽屉都翻遍了，就是没找到语文书，我还不死心，又把书包拖出来查个究竟，可还是没找到语文书。糟了！完了！灭了！我头“嗡”的一声，不知该怎么办。我竟然忘了带语文书！

“汪思涵，没带书吧？咱俩合用一本吧！”善解人意的同桌一下子就看穿了我的心思。真是天助我！我开心的真想搂住她连呼“万岁”！

上语文课了，虽然有了书，但毕竟是人家的，心里挺别扭的，一本书放在中间，两个人歪着脖子，这滋味还真不好受。做课堂笔记是我的习惯，可这书不是我的，我也不好动手。别人做笔记时，我却傻乎乎的坐着一动不动，弄得我心里酸溜溜的。

漫长的40分钟终于过去了，别人开开心心，而我和同桌愁眉苦脸，不停地揉着发酸的脖子，看来，40分钟歪着脖子，弄得我俩都不好受。

唉，如果我上学前仔细检查书包的话，就不会出现这种麻烦的事儿了……

┏ (^ω^)=?

没带语文书的反思作文

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。 （22字）

我知道老师对于我有着很大的期望，这次我没带语文书是我的不对，对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以我以后不会再次不带语文书了。首先我要改掉粗心大意的毛病。每天晚上做完作业就检查书本有没有做完，并不再粗心，马虎。（96字）

在以后的生活之中，我会多多加强自己的记性，，不再手忙脚乱，忘带课本。因为我昨晚睡得太晚，早晨急急忙忙的起来收拾作业（你可以在加详细点），去忘了语文书，为此我深表遗憾，希望老师能原谅我这种粗心大意，我以后一定会好好学习，天天向上脱离沉湎之海。（100字）

老师对不起，我给你添麻烦了，我虽然我有时管不住自己，但是我一定会改正，我一定会更加油，努力学习！　（35字）

打字好辛苦！！！望采纳 253个字，你也不用这样吧！少47个字，我又不懂你是差生，还是好生。

关于忘记带语文书了的作文500字以上的

我有个好朋友，名叫王智妍，小名叫灼灼。她有着一双炯炯有神的眼睛，一对弯弯的柳叶眉，高高的鼻梁，还有一张巧舌如簧的小嘴巴，长得帅气淘气。

王智妍是个刻苦学习的人。有一次，我们和灼灼一起出去吃饭。来到餐厅后，只见灼灼找了个位置，坐了下来，再捧起一本厚厚书，津津有味的看起来。我问他：“你经常看书吗？”他回答：“不是，我是把时间一点一点的积起来，然而，我就有空余的时间看书了。”我一下子恍然大悟，心想：都怪自己当初不会好好把握时间。从此，我下定决心，改掉这个缺点，学习灼灼的好榜样。

王智妍不仅刻苦学习，还喜欢乐于助人。有一次我们俩和其他的朋友逛街，四处游览，东瞧瞧，西瞧瞧。走着走着，我们在地上发现了一个饱满的钱包，我问王智妍：“王智妍，你打算怎样，”她沉默了一下，说：“我们应该要拾金不昧，不能占为己有，”王智妍在钱包上翻来翻去，在霎那间，掉出了一张卡片，王智妍捡了起来，看见上面有电话号码，他试图打了电话，果然他就是那位失主，恩告诉他地点，使他早领回自己的东西。

等了好久，那位失主来了，我们迫不及待地还回失物就走，当我们回头那一瞬间，那位事主问我们的名字，王智妍立马回答：“雷锋好事不留名，再见叔叔。”叔叔马上说：“谢谢。”王智妍说：“不用谢，应该的。”_后，叔叔的身影离我们越来越远了。

王智妍，你是我一生中遇到的_好的伙伴。

忘记带作业本 作文

我这个人非常丢三落四，不管是什么东西我差不多都落在家里，所以我很悔恨自己。

记得有一次，我去朋友家玩，把作业忘在朋友家了。所以第二天早上去学校的时候我很害怕老师批评我，那时候吓的我满头大汗。心砰砰的跳。可谁知，老师却说把作文抄一遍，我的心终于平静下来了。放学了，我回到家后，我一五一十的告诉妈妈。妈妈笑着说“这都要怪你丢三落四的，不忘记带作业才怪呢！”我红着脸低下了头。

我度过了这快乐的一天，丢三落四的我还是那么活泼开朗。

好了，今天关于“作文忘带课本”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“作文忘带课本”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。